隨著時代脈絡的變遷，教育的演變更趨多元樣貌，基於《教育基本法》之根本，教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則，且無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。
國立屏東大學(以下簡稱本校)為高教、技職與師培三大體系的綜合型大學，承接許多政府機關產學合作計畫。為整合校內相關資源，發揮其效益，藉由本校綜合型大學的跨體系特色，結合校內的4項大型產學合作計畫：
一、 教育部國民及學前教育署委辦「原住民族課程發展協作南區中心實施計畫」。
二、財團法人「永齡慈善」教育基金會委辦「永齡希望小學扶助國民小學弱勢家庭學生學習（學習扶助）計畫」。
三、 國科會「延續與創新：結合文化本位數學課程與數學思維模式提升原住民學生數學學習」 。
四、 國科會「國小數學探究教學中的教師提問、數學言談與數學學習機會」。
將上述相關的計畫並統整教學創新與專業師資等資源，成立「教育公平與創新研究中心 Education Equity and Innovation Research Center」，藉由多方的資源挹注與扶植，針對南部地區的原住民或學習弱勢之學生，提供輔導人力協助、教材發展、師資培育、課輔機制等，提升學生學習成效，做為中心的主要任務，期盼透過中心的協力，達到教育深耕創新、文化傳承與永續發展的教育目的。