自111年開始，與屏東縣數學領域輔導團組成合作團隊，藉由工作坊結合大學端與國小端師資之量能，協助各校將原住民文化文本轉換為數學教材，一方面可做為實驗學校師培增能，亦可達成雙方之輔導任務，以提升師培成效。透過每月一次的研習，不同族群間的交流讓參與者對原住民文化有更深的認識，同時也幫助數學輔導團在設計題本時，能更好地將文化元素融入數學概念中。迄今已辦理27場研習，共發展8份數學補充式教材。

1.排灣刀器(賽嘉國小)
2.賽嘉的過去與現在(賽嘉國小)
3.原住民的作物-小米種植與收成(賽嘉國小)
4.毒魚記(多納國小)
5.石板屋(多納國小)
6.谷川大橋的前世今生(霧臺國小)
7.阿塱壹事件(安朔國小)
8.安朔部落(安朔國小)

後續因應輔導團編制改組，自113年11月開始，轉換為文化數學種子教師團隊，集結各校教師不同族群(布農、魯凱、排灣、泰雅族)共同研發文化數學補充式教材，持續推廣教材研發，未來也會將研發成果提供給各校做為參考依據。